读《让学生爱上你的课堂》

全书认为，要让学生爱上自己的课堂，需从以下几个方面着手：

一、用有爱的课堂吸引学生。

二、设置科学的方法提升课堂效果。

三、营造张弛有度的环节吸引学生。

四、安排活动来带活课堂。

五、借优雅的仪态让学生沉醉。

六、以精彩的语言留下回味。

该书例举了大量的实例从以上六个方面来阐述了一堂好课必备

的条件，读后受益匪浅。掩卷沉思，似有新意。结合自己教学，本人认为，要让学生爱上自己的课堂也可从以下几个入手：

一、让学生在课堂中有获得感。

要让学生在课堂中有获得感，可从以下几个方面着手：

1. 通过探究获得知识。

也就是说，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让他们在探究中自己获取知识，也就是说，知识是学生在教师的主导过程中通过自己的探究来获得的，其获得感不言而喻。

2. 通过训练获得一些解决问题的思维能力。

如在高考文言文的复习过程中，我们的复习目标是提升学生阅文

言文的能力，于是，我着手训练学生的情境推导思维，让学生在训练中获得一种思维的能力，从而有效阅读高考文言文。

3. 通过思维能力的提升来整体提高自己的学习能力。

有时，我在想：我们的教学，是以提高学生的学习能力为主，还

以是灌输学生的知识为主。回答这个问题不难，且人人都会回答前者，但是，做起来就大相径庭了，为什么呢？因为后者好做。细想一下，满堂灌的课堂学生睡觉的多呢还是探究性的课堂学生睡觉多。那么，我们何不改变自己的课堂，向我们已知的目标进发呢！

二、让学生在学习中有兴趣感。

让学生在学习有兴趣感，或者说，让学生对你的学科感兴趣，是

一件说起来简单，做起来确是很难的事，因为它关系到教师个人的人格魅力，这将是我努力探究的问题。

三、让学生在学习中有进步感。

让学生在学习中有进步感，学生的获得感是前提。学生只有在获得感极强且有兴趣的前提下，才有较大的进步，所以说，学生的进步感是建立在前面两个环节的基础上的。总而言之，只要学生有一丁点的进步，教师就应加以肯定，让其充分享受这种进步感，从而他就会慢慢喜欢上你及你的课堂。

四、让学生在课堂中有幸福感。

让学生在课堂中有幸福感，这其实是一个非常抽象的行为话题，但是做起来也不说不能做，只是我们平时在课堂上没有这个意识罢了。在课堂上，我们的一个眼神，一个动作，一句话都可以充满着浓浓的爱意，一个让学生感受到爱的课堂，对他而言就是幸福的。

以上是本人读《让学生爱上你的课堂》后的一点感悟。