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有爱课堂

时间:2019-09-17     作者:王晓红【原创】   阅读

读了《让学生爱上你的课堂》,获益颇多,其中最有感触的是《有爱的课堂吸引学生》。有爱,学生才会爱上老师的课,才会爱老师,老师才会更好地吸引学生,引导学生。

绝大部分的老师都是爱学生的,只是表达的方式不同,有的严厉,有的慈爱,有的温和。看了书,看看别人,再反思自己,觉得自己严厉多了些,温和少了点。所以很多学生对我是比较畏惧的。比如学生默写两次不过关,我就会批评,甚至处罚,久而久之,学生就对我敬而远之,不亲近我了,当然对我的课堂就少了些兴趣,这可能是我到了高三,上课费力的原因吧。

有爱课堂 就给学生以尊重,缩短师生距离。有时候,我看到学生打瞌睡,我会叫学生起来回答问题,下课了再问他为什么会打瞌睡,这样学生不会觉得尴尬,学生也不会排斥我的课堂,以后的教学相对也比较和谐。但是,我却没有发扬,更多时候是批评,这样师生关系往往比较僵,我的做法没有错,但却不好。

有爱课堂,就是相信学生,相信学生,学生会越来越好。2016届的高三(14)班的学生,绝大部分老师都感到头疼,学生上课吵闹,下课打闹,有时甚至影响其他班级,但我一直鼓励他们,相信他们,临近高考,我天天给他们播放周华健的《相信自己》,其实我的内心也并不确定他们能以怎样的成绩毕业。高考结束,他们14班的成绩在普通班里是很不错的,均分104,及格率100%。及格率100%,在普通班是唯一,也是首次。他们给了我一个惊喜,反思,这其实是我相信他们的结果。

有爱课堂就是爱学生,让学生感受到爱。包括我在内,很多时候,爱的表达不到位。批评是一种爱,但学生是排斥的,学生需要的是欣赏、关心。有时,一个微笑,一个眼神,一个动作,学生都会感受到来自老师的爱。但批评有时是必须的。就我个人的感受来说,如果批评学生之后,对学生不理不睬,那师生关系必定是紧张的,但如果在批评之后,在某一个合适的时间,给他以表扬,或一个赞许的眼神,或者在他做作业时特意在他身边看他做,或肯定,或指出不足,都能让他觉得老师是关注他的,并没有因为过去的事而弃之不顾。这样,他的心里就会觉得温暖,也就乐于接受老师的意见。

有爱的课堂 就要发现学生的闪光点,及时给学生表扬。无论是谁,都是希望得到别人的肯定的。而每一个学生,也一定是有优点的,所以,我们要善于发现学生的长处,给予肯定和引导,或让他发挥优势,让他在同学和老师面前充满自信,让他觉得他有爱。

没有一个人会拒绝爱,只要学生感受到来自老师的爱,他就会快乐,渐渐的,他会爱老师,积极的按老师要求去做,而且力争做最好,他会爱同学,帮助同学,或接受同学的帮助,这样,班集体就会团结友爱,学生做什么都会觉得有意思,课堂上自然会团结合作,成绩提高自然就快。



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