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贵州省教育学会2018年教育教学科研论文、 教学(活动)设计征集评选登记表


           论文编号:                 

                               (由教研室统一按市、县编码编号)

贵州省教育学会2018年教育教学科研论文、

教学(活动)设计征集评选登记表

(征文封面)

学科类别(不要以编号代替):高中语文

论文题目

加强复习备考引导,提升高三学生语文学习效率

作者姓名

苏正杰

学校名称

贵州省亚博vip888官网-www.vip888.com

课题组成员姓名

学校地址

            黔东南州黄平县新州镇文化路22号

联系电话

固定电话:               移动电话:13985803198

论文内容摘要(200字左右)

高三语文复习备考过程教师的作用主要体现在一个字上。教师要做一个学生学习的策划者、组织者。学生只有进行大量的知识复习和学习实践,才能创造更多的学习契机效学习效率。

教师在高考语文复习备考过程中要创设轻松的学习环境,采用愉快的复习方法,每节课组织好学生积极参与教师设计的每一个复习环节。让语文复习过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,充分发挥了学生的自我学习的潜能,真正走进语文课堂,大大提高语文复习效率,顺利迎接高考。

个人诚信承诺(在括号内打“√”):

1、所写论文为本人原创,并非从网上直接下载或抄袭他人( √  )

2、所写案例真实,源于本人亲历的课堂( √ )

 

加强复习备考引导

提升高三学生语文学习效率

 

高三语文复习过程是师生教与学的互动过程。在复习过程中,要处理好教师传授知识与培养学生能力的关系,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生置疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

    吕叔湘先生说过:教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生。新形势下的教师,不仅能教,而且会教;不仅要钻研新的理论、新的思想,还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会,并力求将感性认识上升到理性认识,从而指导自己更好地实践。

自主学习、探究学习、研究学习,是现代语文教学的亮点。在高考复习备考中,巩固复习是教学的重中之重。但有的老师认为只要把课讲完就算完成了教学任务。这样,就导致大部分学生学习基础不牢固,本该会做的题不会做,即使会做的题也答得模棱两可,与满分失之交臂。

那么,作为即将面临高考的高三学生,语文老师应该如何提高学生的语文复习效率呢?我认为加强学生复习引导,是提高语文学习效率的有效途径。

有的老师对学生复习放任自流或要求过死,导致学而无趣。前者表现为对学生的巩固复习不闻不问,不作任何要求。后者则表现为对学生的课后复习学习要求千篇一律,比如:课文你得读两遍,哪几个字你得记住,哪些词语你得查词典解释含义等等。结果是学生没有任何“自主”可言。

     老师的引导不到位,导致学生不知道复习什么。却不教给学生怎样去复习,学生也不懂得复习的方法,比如课文复习应该立足于词、句、段、篇,你要注意什么;复习提纲怎样去写;立足于阅读感受,你应该如何提问等等。学生不知道,老师也不讲,似乎这些事情是学生天生就应该会的,就不应该是老师讲的东西。

     究其原因,一方面可能是认为复习是学生自己的事,应该让学生自己去“自主”,老师不应该过问;另一方面可能是老师对复习的研究不够,不知道怎样去指导学生自主复习,所以不少老师布置学生复习也就很简单草率。

我认为要想让复习达到有效甚至高效,就要让学生认识到复习的重要性,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习方法和习惯,增强学生的三种学习意识——主动学习意识、自主学习意识、成功学习意识,进而提高学生的自学能力,使其适应社会发展的需要,这也正是我们共同追求的目标。

孔子曾说过:温故而知新。古今中外的大学问家都十分强调复习思考在学习中的作用。

欧阳修的《梦中作》为例:       

夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。

     棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇佑元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结柬,斧已拦掉、回家后发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。

(1)这首诗表现了作者什么样的心情?

答: ①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡的心情。

解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫,结合注释可知这是因为仕途失意所致,“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。

(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?

答:①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分工巧。 

解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百种花,这些景物表达了作者对前途的迷茫,是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工整的对仗。

老师虽然在课堂上讲了,学生不一定都能理解。那么,为了很好的把握该诗内容,学生只得通过课后巩固复习,加深对该诗的理解与解读。

“学起于思,思源于疑”。学生在课后巩固复习中,解决了知识中的一些基本问题;再经过互相启发,思维的火花才会不断碰撞,才会提出更有价值的问题,并进而进行个性化的理解。作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是积极地对客观世界能动反映。这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识。授之以渔,把复习知识的规律和方法教给学生,通过学生动脑、动口、动手的方式获得知识。

例如请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻,三句话构成排比。(5分)

【解析】此题考查学生的语言扩展的操作能力,考查修辞方法的运用能力。此题具有很好的开放性,便于学生联想与想象。首先明确题目要求,信息包含有和谐~比喻~排比,这就要求喻体必须具有和谐方面的相似性,表达的内容必须是和谐的。其次要运用比喻~排比这两种修辞方法,语言要具有生动形象、整齐连贯的特点。

1

和谐是乐手演奏的动人旋律,和谐是画家创作的美丽画卷,和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

用判断句式:…………

2

和谐是一朵花,只有红花和绿叶的相互映衬,才会有花的娇艳和芬芳;

和谐是一首诗,只有景象和情感的相互融合,才会有诗的精彩和绝唱;

和谐是一幅画,只有轻描和重彩的相映成趣,才会有画的不朽和辉煌。

学生创作:

人生如海,和谐为舟,泛舟于海,乃知海之宽阔;

人生如山,和谐作径,循径登山,才知山之高大;

人生如歌,和谐化曲,和曲而歌,始知歌之动听。

这些都反映了学生在课后巩固复习中对考题的解读思考已经上升到一个很高的层面上,或者形成新的教学资源留到课上借助全班同学的智慧加以解决。这样逐渐让学生养成“复习文本多思考,解决不了多请教”的学习态度,培养了学生的自学精神,并逐步提高了学生的自学能力。    

在巩固复习的基础上,鼓励并尊重学生的个性化解读,避免了学习中的“千人一面”现象,从而实现真正意义上的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的新型学习模式。我在教学过程中,既给学生提供了举一反三的学习空间,又给学生进行了宏观的方法指导和调控;既注重了对语文知识的积累和融汇整合,又注重了对课文内容的领悟和创新;既关注了学生的群体发展,又尊重了学生的个性化的发展。巩固复习的每一个环节真正落实了新课标中提出的“全面提高学生的语文素养,注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展”。

     有时脑海里常会浮现出古希腊神话中的西西弗斯的身影:推一块巨石上山,当石块靠近山顶时,又滚下来,于是又重新再推……也许命中注定他要终身服苦役。于是在教学中我不断反思那些无效的环节,生怕自己也会成为西西弗斯,也在不断地寻求行之有效的教学方法。学习始终是学生自己独立完成的事,教学的最终目标是让学生乐学、好学,继而提高学生学习语文的能力。一个完整的教学系统一般包括教学实施和反馈两个相互依存的过程,它们都是以学生为主体的。针对这两个过程的不同特征,我们应分别遵循好生吃得好——中生吃得饱——差生吃得了差生做得了——中生做得好——好生做得巧的分层次教学原则针对不同层面的学生,制订不同的教学目标、教学方法、课堂结构、教学情景,使全体学生人人有压力,个个有动力,激发他们的成就感、自信心,让他们顺利迎接高考

总忘不了一位诗人说的一句话,“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美的!”也希望通过自己的努力让学生在巩固复习中学到更多更完美更有效的知识,收获一生的宝贵的财富!





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