亚博vip888官网-www.vip888.com 潘忠武
教学目标：
1、能够快速、正确理解古代浅易诗歌；
2、对古代浅易诗歌题目进行规范、正确解答。
教学重点：
1、总结归纳诗歌解题技巧；
2、正确、规范对诗歌类题目进行作答。
教学难点：
1、掌握并灵活运用诗歌解题技巧；
2、正确、规范对诗歌类题目进行作答。
教学方法：诵读法、默读法、讨论法、总结归纳法。
教学时数：１课时
教学过程：
一、导入
中国古代诗歌是每年高考的必考内容，根据2018普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）的要求，考生要能够读懂“浅易的古代诗文”，能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，现在，我将和大家一起，学习、探究古代诗歌的解题方法！
二、（投影PPT）显示2017年高考全国I卷诗歌：
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
师：请同学们先用3分钟时间默读这首诗，初步熟悉诗歌内容。
师：好，时间到，我们来看看诗歌写什么内容。哪位同学来回答？
生1：……
生2：……
师：好的，我们集体朗读一遍。
三、（投影PPT）显示2017年高考全国I卷诗歌选择题。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ） （5分）
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠其他考官来完成。
师：我们先临时分成几个学习小组，（有没有学习小组？）一共八个小组，大家一起讨论5分钟，一会儿五个小组把共识最高的答案讲出来。（进入课题前已经将全国卷I、II的诗歌内容发给学生及各位老师）
（五分钟后，各组展示答案,）
师：第一组？第二组？第三组？……（将答案写在黑板上）
师：第一组的同学，选择AB的理由？第二组的同学，选BD的理由？第三组的同学，选CE的理由？……
可能出现的答案：
生1：“暖吹轻”看不出作者的喜悦之情，所以A错。
师：我们看第一句是不是写“考场肃穆而怡人的环境”？如果不是，那么是不是应该改为“寒风吹”，一个“暖”字，能不能衬托作者的喜悦之情？
生：是……。
生2：B项我认为“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不对，因为“无哗战士衔枚”展现的是考场内的清静，而B项表述为“考生们奋通争先”与“清静”的环境不协调。
师：分析非常好，同学们赞不赞同？
生3：颈联“乡里献贤先德行”一句，明确指出了各地选拔上来的考生要“德行为先”，所以我认为 C项是对的。
师：很好。
生4：D项在诗歌中并没有看到“对考生寄予了殷切的期望”，所以我认为D项不对。
生5：我认为“朝廷列爵待公卿”，“卿”字是古代对人的敬称，我们看到古代皇上对臣下说“爱卿”，可见“爱卿”是对他人的敬称。并且“列爵”也是说有“各种爵位”对待诸公，因此我认为D项的表述是对的。
师：同学们认为他分析得怎么样？有没有不同的意见？
……
生6：尾联“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”说的内容是“我”很惭愧，年龄老了，体弱多病，精神不济，选拔人才的工作全依赖其他考官来完成。所以E项的表述正确。
师：其实我们来仔细看看，作者是真的“体弱多病”，不能胜任选拔人才的工作吗？
生7：可能是作者的一种谦虚之词，因为进士考试级别非常高，不可能让作者一人完成选拔人才的工作，也不可能让他在身体条件不好的情况下让他来主持考试工作，所以他这样说应该是一种谦虚之司，E项表述的“作者承认自己体弱多病”是错的。
师：分析的逻辑很严密，同学们是否赞同他的分析？
……
师：根据以上的分析，我们的正确答案应该选BE。到这里，我们是否可以总结诗歌鉴赏选择题的答题技巧：
生1：读懂诗歌。
生2：分析具体诗句。
生3：从诗歌整体上去理解，或者从作者生活的时代背景去理解。
师总结：同学们总结得很好，我们一起来概括：1、初步理解诗歌内容；2、在选项中回归诗歌作进一步理解；3、从诗歌整体去理解内容，如果有注释、有背景介绍，我们还要对注释、背景作深刻的理解。
四、（投影PPT）
2 ．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
师：请各学习小组讨论，用5分钟时间集合大家的智慧写出答案，现在开始。
（在五分钟之内，老师走到各个小组中参与讨论）
师：好，时间到。哪个组的同学先展示？（各小组先后展示，能有白板投影则用，无则用希沃软件）
生1展示答案：这句话写出了考生在考场上作答时的安静状态。
师：同学们说说这个答案能给多少分？
生2：3分。
师：为什么？
生2：因为这句话讲的就是这个内容。
师：请同学们注意审题，“广受后世称道”，“精妙之处”，显然问题不仅仅是让考生答出写什么内容。我们再看其他同学的答案。
生3展示答案：诗句采用了比喻的修辞手法，写出了考场上写字的声音像春蚕食桑叶的声音。
师：这个答案指出了所用的修辞手法。既然这样，从表达技巧的角度，看看还用了什么表达技巧？
生4：以动写静，动静结合。
师：这位同学给我们分析怎么“以动写静，动静结合”？
生4：春蚕食桑叶发出了声响，这是动景，但这种动景却反衬出考场环境的安静，考生们奋笔疾书的场面，所以是以动写静。
师：分析得有道理。那你们组的答案是怎样书写的？
生4展示答案：这句诗运用了动静结合的表现手法，春蚕食桑发出声响，考场却显得更安静了，以动写静，生动贴切。
师：经过讨论，我们发现这句诗的手法用了两个，一个是比喻，一个是动静结合，那么它表达的情感态度是什么呢？
生5：喜悦、赞赏、欣慰。
师：为什么？
生5：因为是选拔人才的考试，考官希望能够为国家选拔栋梁之材。
师：从哪里看出？
生5：从标题“阅进士就试”。
师：同学们认不认同这位同学说的？
生：……
师：这样我们可以有两种参考答案。
展示PPT：
参考答案1：
①这句诗运用了比喻的修辞手法； ②把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕食桑叶的声音，以动写静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，生动贴切；③强化了作者对考生充满希望的喜悦之情。
参考答案2：
①这句诗运用了动静结合的表现手法； ②考把生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕食桑叶的声音，看似热闹，实则以描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景动写静，以动衬静，生动贴切；③强化了作者对考生充满希望的喜悦之情。
师：现在我们一起来总结诗歌阅读主观题的答题思路。
生1：指出手法；
生2：指出手法在诗歌中的具体运用；
生3：还要对诗歌的情感态度进行表述。
师：还有没有？
生4：要分点作答，这样才有层次。
师：总结得很好。
五：课堂练习。（投影PPT）
阅读下面的诗歌，完成１４-１５小题（2017全国Ｉ卷）
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）
A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。
B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。
E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）
【参考答案】
14．CD
15．①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
总结：本结课我们以2017年全国高考题作为例子，主要讲解了古代诗歌客观题和主观题的答题思路、技巧，并在此基础上进行相应的针对训练，请同学们回去后认真揣摩、认真领会，在解题时能够灵活运用，做到快速解题、规范作答！
