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多彩的华夏之音民乐篇“教学设计”

时间:2018-12-10     【原创】   阅读

执教教师:丁雪艳                工作单位:黔东南州亚博vip888官网-www.vip888.com  

课型:鉴赏课                    教学年级:高中一年级

执教课题:花城版音乐鉴赏第二单元《多彩的华夏之音——民乐篇》     

教学目标

1、能说出几种有代表性的民族乐器名称,了解其音色特点和表现手法,以及与他们相关的历史文化背景。

2、通过欣赏《渔舟唱晚》作品,引导学生去想象和体会乐曲的情绪与意境从而提高学生对音乐作品的鉴赏能力和审美能力。

3、从苗族鼓舞里感受鼓点的变幻无穷,分组即兴创编鼓舞或鼓乐,推广民族文化进校园。

4、学生有进一步欣赏和了解民乐的兴趣和愿望。

教学重难点

重点:讲解古筝,通过欣赏《渔舟唱晚》引申到对其它民乐作品的欣赏,学生能大胆的表达自己的感受和想法。

4、难点:从苗族鼓舞里感受鼓点的变幻无穷,分组即兴创编鼓舞或鼓乐,推广民族文化进校园。

教法学法

教法始终坚持以“学生为主体”的原则,采用引导、分析、提问、体验、讨论等方式让学生去感受和体验音乐所带来的不同乐趣。

学法:学生是学习的主体,课堂里以多听、多看、多想、多体验为主,在讨论、合作、交流、听辨等多种学习方式中获得知识、获得情感体验。

教学准备

多媒体课件、古筝、鼓

课时安排

1课时

教学过程

一、课前铺垫

播放女子十二乐坊《自由》,营造课堂氛围,为教学做铺垫。

二、课堂导入

(一)自我介绍

    (二)激趣导入

师:在上课之前我们先来做一个小小的测试,测试一下你的音乐细胞到底有多少?我这里有两块糖,一块是巧克力、一块是薄荷糖;我这里还有两段音乐,同学们感受一下你觉得哪段音乐像巧克力,哪段音乐像薄荷糖呢?

生:回答

师:对了,低音像巧克力,高音像薄荷糖,一种味觉的感受和一种听觉的感受发生了联系这就是“联觉现象”

师小结:大家非常棒,我们为自己的音乐细胞鼓鼓掌。

(三)课题

下面请同学们带上你们“联觉”和我一起去开启今天的音乐之旅《多彩的华夏之音——民乐篇》

师:课前老师播放的视频中,你认识哪些乐器?它们都是怎么演奏的?引出民乐按演奏形式的分类。

、聆听与鉴赏

过渡:中国民族乐器可按演奏形式分为:吹乐器、拉弦乐器弹拨乐器、和打击乐器这四类。

(一)吹管乐器——贾湖骨笛

1、设问:你知道中国最早的乐器是什么吗?

2、了解骨笛的历史。

3、播放音乐《原始狩猎图》片段:

1)聆听音乐,感受骨笛的音色。

2)学生感悟:音乐是时间的艺术,其音响稍纵即逝。在没有乐谱、没有录音设备的远古时代,乐器就成了音乐存在的见证。

(二)弹拨乐器——古筝

1、简介古筝

师:今天我给同学们带来了一件古老的弹拨乐器——古筝。古筝是以影响效果命名的乐器,早在春秋战国时期的秦国就已盛行,“秦筝”。它距今已有2500多年的历史,大家叫它“古筝”。

2、作品欣赏《渔舟唱晚》

(1)简介作品标题,引导学生从标题入手。

乐器标题借用了唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”之句而得名。引导学生从标题分析音乐所表现的时间、地点、人物、故事,并展开丰富的联想与想象。

2)教师现场演奏《渔舟唱晚》,让学生们近距离的感受民族乐曲的魅力。

3)学生交流反馈,大胆地表达自己对音乐的感受。

4)分段聆听,加深理解。

乐曲分为三个部分:慢板、快板、尾声。乐曲描绘了夕阳西下之际,在优美如画的湖面上,渔民摇橹归舟,尽兴欢悦之情。(引导学生分段聆听,从音乐的节奏、速度、力度等要素的变化去感受乐曲的情绪。)

学生重点赏析第二部分,体会“欢”的情绪。

     师:你听到了哪些声音?脑海里浮现了哪些画面?

     生:摇橹声、荡桨声、浪花飞溅声......

(三)打击乐器——鼓

1、师现场跳一段舞,学生辨别是哪个民族的舞蹈,体会舞蹈与节奏的关系,并说出这段音乐的主奏乐器是什么?......

2、了解苗族鼓舞的节奏是变化无穷的。

3、即兴创编一段鼓舞或一段鼓乐。

四、课堂总结

同学们,想要用一节课的时间把中国民族乐器一一罗列给大家显然是不可能的,希望同学在今后的学习生活中更多地关注、学习、传承我们的中国民族乐器让我们的千年古乐,传承不灭!

板书设计

             多彩的华夏之音——民乐篇

一、吹管乐器:骨笛...             欣赏音乐的三个阶段: 

二、弹拨乐器:古筝 ...              1、听

三、拉弦乐器:京胡...               2、联觉

四、打击乐器:鼓...                 3、理解

教学反思

本课的亮点体现在以下几个方面:1、课堂导入新颖,充分调动学生的味觉、听觉、触觉,让学生认识“联觉”现象,为课堂教学作铺垫。2、通过现场演奏古筝代表曲目《渔舟唱晚》,让学生近距离的感受民族乐器的魅力。3、充分发挥自身特长,配合鼓点现场跳一支反派木鼓舞,让学生感受苗族鼓舞里变幻无穷的鼓点节奏,并知道同一主题也可以有不同的艺术表演形式。4、学生即兴创编一段鼓舞或一段鼓乐,体现了学生对民族乐器的探究,树立平等、多元的文化价值观。

这堂课虽然深受学生喜欢,得到同事们的好评,但也存在一些不足:1、播放幻灯片时出了一些小状况,今后在上课时一定要让幻灯片和讲的内容准确同步。2、最后环节的教学内容若换成《夜深沉》作品会更好,因为这个作品是以京胡为主奏乐器,鼓乐相伴。这里既可以展开对拉弦乐器的介绍,还能引申到京剧伴奏里的打击乐器。通过学打锣鼓经,让学生体验演奏方法,培养与他人合作的意识,在配以简单的“亮相”表演,效果会更好!




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